SEMANA 24-25- TALLER 16: EDUCACION FINANCIERA. NUMEROS "Q" TALLER 17 Representación de racionales

 TALLER 16  TEMA: Educación financiera.

1. Elaborar un diario de ahorro.

¿Cómo elaborar un diario de ahorro?

• Consigue una hoja.
• Escribe la fecha.
• Anota cuánto dinero recibes.
• Escribe cuánto dinero ahorras ese día o esa semana.
• Anota para qué estás ahorrando (por ejemplo, un libro, una bicicleta o un paseo).
• Al final de cada semana, suma cuánto has ahorrado en total.

2. Crear una línea de tiempo sobre la evolución del dinero.

Instrucciones:

En una hoja o cartulina, dibuja una línea horizontal.

• Divide la línea en 6 partes iguales.
• En cada parte escribe una etapa de la evolución del dinero e incluye un dibujo o una imagen.

Etapas:

• Trueque: intercambio de productos sin usar dinero.
• Dinero mercancía: uso de objetos valiosos como sal, cacao o ganado para pagar.
• Monedas: fabricación de monedas de metal para facilitar el comercio.
• Billetes: aparición del papel moneda.
• Tarjetas bancarias: pagos con tarjetas de débito y crédito.
• Dinero digital: pagos por internet, aplicaciones y billeteras electrónicas.

Presentación: Usa colores, títulos y dibujos para hacer la línea de tiempo clara, ordenada y creativa.

IMPORTANTE: De acuerdo con los ajustes razonables establecidos para favorecer el proceso de aprendizaje, estudiante con DIAGNÓSTICO podrá desarrollar únicamente una parte de las actividades programadas en el taller o hacerlo todo si así lo prefiere.  En los casos en que se requiera una adaptación adicional, se enviará una guía personalizada con actividades acordes a sus necesidades educativas y a los objetivos de aprendizaje propuestos. 

LOGRO: Reconoce e identifica las características de los números racionales y los expresa como decimales y viceversa .

 DBA.1. Utiliza las propiedades de los números reales para justificar procedimientos y diferentes representaciones de subconjuntos de ellos.

 DBA.2. Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por ejemplo, intervalos)

BIBLIOGRAFÍA: https://www.webcolegios.com/file/7ee7fb.pdf

https://ietcvirginiagomez.edu.co/wp-content/uploads/2020/09/TALLER-DE-FRACCIONES.pdf

NÚMEROS RACIONALES "Q"

Observa el video: clic

Clases de fracciones

  Las fracciones se clasifican de la siguiente manera:

  1. Fraccionarios propios: Las fracciones propias son aquellas cuyo numerador es menor que el denominador. Por ejemplo: 

2. Fracciones impropias: Las fracciones impropias son aquellas cuyo numerador es mayor que el denominador. Su valor es mayor que 1. Por ejemplo:

3. Fracciones iguales a la unidad: Es aquella fracción donde el numerador y el denominador son iguales y el resultado de su división es igual a uno “1”. Por ejemplo: 

4. Fracciones enteras: Es aquella fracción en la cual el numerador es un múltiplo del denominador, por tal razón al realizar la división el resultado es un número entero. Por ejemplo:

 

5. Fracciones equivalentes: Son aquellas fracciones que representan una misma cantidad, aunque el numerador y el denominador sean diferentes. Por ejemplo: 

TALLER N ° 17  TEMA: Representación de racionales en la recta numérica.

Tema: Representación de números racionales en la recta numérica y gráficamente, comparación de fracciones, conversión de mixto a fraccionario y de fraccionario a mixto.

1. Represente las siguientes fracciones en la recta numérica y gráficamente. Escribe las tres formas de lectura y señala el numerador y el denominador en cada caso.

2. Use la amplificación o simplificación para hallar fracciones equivalentes a la fracción dada y represente las fracciones equivalentes:

3. Compare las fracciones a través del producto cruzado y escriba si son mayor que, menor que o igual a:

4. Resuelva cada uno de los siguientes problemas:

5. Escriba el número mixto que se representa en cada caso:

6. Relaciona cada fracción con el número mixto correspondiente: 

7. Usa la división para expresar estas fracciones como número mixto:

8. Expresa como fracción los siguientes números mixtos:

IMPORTANTE: De acuerdo con los ajustes razonables establecidos para favorecer el proceso de aprendizaje, estudiante con DIAGNÓSTICO podrá desarrollar únicamente una parte de las actividades programadas en el taller o hacerlo todo si así lo prefiere.  En los casos en que se requiera una adaptación adicional, se enviará una guía personalizada con actividades acordes a sus necesidades educativas y a los objetivos de aprendizaje propuestos.