jueves, 14 de mayo de 2026

SEMANA 17 EDUCACION FINANCIERA: TALLER 14: IVA, PORCENTAJE O TANTO POR CIENTO%

2 al 6 y 9 al 13 de junio

Ver video: Tipos de variables. 

OBJETIVO

  • Discriminar el valor de un producto y del IVA a partir del precio
  • Calcular el porcentaje de un número dado.
PORCENTAJE O TANTO POR CIENTO %  Video

Un porcentaje representa una fracción de un entero dividido en 100 partes iguales. Esto quiere decir que los porcentajes son fracciones con denominador igual a 100, aunque a veces se simplifican en fracciones equivalentes con otros denominadores. 

Por ejemplo:
50% representa la fracción 50 /100 , que se puede simplificar en 1/2 . 

Dado que los porcentajes representan fracciones con denominador igual a 100, pueden también expresarse como decimal: 50% --------- 50 /100 = 0,5

El porcentaje se aplica diariamente; vemos en las tiendas publicidad con promociones que dan  un 20%, 30% hasta un 50% de descuento.
Para determinar el porcentaje de un número hay que seguir los siguientes pasos básicos:
1- Multiplicar el número por el porcentaje. Por ejemplo, si quiero saber el 32 % de 517, debo multiplicar ambas cifras.
Ejemplo : 32 x 517 = 16544
2- Luego hay que dividir el resultado por 100. Se hace simplemente moviendo el punto decimal dos lugares hacia la izquierda porque son dos ceros que tiene el cien. Ejemplo: 16544/100=165,44
3- Se redondea a la precisión deseada.
Ejemplo: 165,44 redondeado al número entero más próximo, 165.
 Es decir, el 32 % de 517 es 165.
También se puede realizar el cálculo de porcentaje de estas otras dos maneras:
32 / 100 x 517= 165,44
517 / 100 x 32= 165,44

Ejemplos:

  • El 50% es la mitad del total (50 de cada 100).
  • El 25% es la cuarta parte del total (25 de cada 100).
  • El 20% es la quinta parte del total (20 de cada 100).
Para calcular porcentajes, aplicamos una regla de tres simple, puesto que se trata de una relación de proporcionalidad directa.

Ejemplo:

En una clase de 80 alumnos, 12 son rubios. 
Calculamos el porcentaje de alumnos rubios aplicando una regla de tres (con ayuda de una tabla). 
Recordemos que si son en total 80 alumnos, ese 80 equivale al 100%(cien por ciento, porque es el grupo completo sin que falte ninguno).

Explicamos qué son los porcentajes, cómo calcularlos y proporcionamos algunos ejemplos. Ejemplo. Porcentajes. Tanto por ciento. Matemáticas.
Por tanto, el porcentaje de alumnos rubios es el 15%.

Cómo sacar un porcentaje con calculadora

Por ejemplo, si se quiere obtener el 20 % de 5684, primero debe escribirse esa cantidad: 5684 en la calculadora.....
5684 x  20% = 1136,8    Luego se multiplica por 20, que en este caso es el porcentaje que se necesita calcular. Y a continuación se presiona la tecla %. Esta función entrega el resultado en forma directa. En este caso, 1136,8 es el 20 % de 5684.
Observa
Observa cómo calcular porcentajes multiplicando por un decimal(copia en tu cuaderno)
Explicamos una forma rápida de calcular porcentajes que consiste simplemente en multiplicar por un número decimal.
Para calcular el n% de una cantidad A, aplicamos una regla de tres directa:Explicamos una forma rápida de calcular porcentajes que consiste simplemente en multiplicar por un número decimal. Para calcular el n% sólo hay que multiplicar por el decimal equivalente a la fracción n/100. Problemas resueltos. Ejemplos. Porcentajes.Como siempre realizamos la misma operación (multiplicar por y dividir entre 100), podemos simplificar los cálculos multiplicando por el número decimal equivalente a la fracción n/100n/100.
Por ejemplo,
1)Calculamos el 25% de 120      ENTONCES   25/100 X 120
  • 25/100
  • La fracción 
  • 25
  • /
  • 100
  • 25/100
  •  es 0,25 (al dividir entre 100, aparecen 2 decimales)
0,25 X 120 = 30
Por tanto, el 25% de 120 es 30
2) Calculamos el 30%
Tenemos que multiplicar por 0.30:
Explicamos una forma rápida de calcular porcentajes que consiste simplemente en multiplicar por un número decimal. Para calcular el n% sólo hay que multiplicar por el decimal equivalente a la fracción n/100. Problemas resueltos. Ejemplos. Porcentajes.
3) Calculamos el 5%  de 90. Tenemos que dividir 5 entre 100 y luego multiplicar por 90, así:    5/100 x 90
0,05 x 90= 4,5

QUÉ ES EL IVA? 
El IVA es el impuesto al valor agregado, creado en el gobierno de Belisario Betancur en 1986. La tarifa del IVA en este año es del 19% y se aplica sobre el precio de la mayoría de los artículos que compramos o de servicios que se reciben.
No se aplica directamente en la renta de los contribuyentes , sino que se recauda en el momento de la transacción de compra y venta de ciertos productos. Lo pagan tanto los consumidores como los empresarios. 

Entonces, si se debe pagar un servicio de $ 3966 + IVA, hay que calcular cuánto es el 19% de 3966.

De acuerdo a los distintos cálculos manuales, la manera más práctica de calcular el porcentaje sería:
3966  x 19 /100= 
3966 X 0,19= 753,54
Ejemplo 1

Valor del producto= $40.000
Tarifa IVA= 19%
IVA= Valor del producto X tarifa IVA
IVA= $40.000 X 19%/100__________________________0,19
IVA=  $40.000 X 0,19= 7600         
Respuesta: El valor a pagar por el IVA en este producto de $40.000, es de $7600.
Ejemplo 2
Valor del producto= $70.000
Tarifa IVA= 19%
Valor total = valor producto X ( 1 + tarifa IVA )
Valor total= $70.000 X ( 1+19% /100)
 Valor total= $70.000 X (1+0,19)
Valor total:= $70.000X 1,19
Valor total= $83.300        
Respuesta: El valor a pagar por el producto de $83.300.

CÓMO QUITAR EL IVA DE UN PRECIO?
Ejemplo 3


Valor del producto= $80.000
Tarifa IVA= 19% 
Para calcular el valor del  IVA  en este producto, se hace lo siguiente: 
Subtotal=valor total/ ( 1+ tarifa IVA)         
No se puede hacer sacando el 19% a                                                                        80.000
Subtotal=  $80.000 / ( 1+19%) ---------    1/ 19 = 0,19
 Valor total=$80.000 / ( 1+0,19)
 Valor total= $80.000/ 1,19
Valor total= $67.226,8908     Entonces para calcular el IVA se le resta al total el subtotal, así: Valor total - subtotal
IVA= $80.000 - 67.226,8908= 12.773,1092  
Respuesta: El valor  del subtotal es $67.226,1092 y el valor del IVA es de $ 12.773,1092

CONSULTA ( CUADERNO MATEMATICAS)
Consultar: 
A)Qué es el IVA?    
B) A qué productos de la canasta familiar se les aplica el IVA  en Colombia y en qué porcentaje?
TALLER #14      Tema: IVA, Porcentaje %

1. Calcule el porcentaje de las siguientes cantidades y haga procedimientos completos. Video

a) El 20% de 30                b) El 50% de 900             c) El 1,5% de 600
d) El 1% de 500             e) El 10% de 4,5                  f) El 26% de 60

Haga procedimientos completos para resolver puntos 2,3,4.

2. Si un par de zapatos tiene como precio base sin IVA $180.000 y sabemos que el IVA en Colombia es de un 19%, cuánto dinero paga de IVA y cuánto cuesta finalmente el par de tenis? 

3. Un computador cuesta $3´500.000 con el IVA incluido. Cuál es el valor del IVA y cuál el valor base del computador? 

4. El precio de un artículo es de $85.500 incluyendo el IVA. Cuál es el precio base del artículo? 

5. Se compran 8 puertas para una construcción a $250.000 cada una. Cuánto debe pagar por el IVA y cuánto en total cuestan las 8 puertas?


domingo, 10 de mayo de 2026

SEMANA 16 TALLER 11 RADICACIÓN DE ENTEROS. TALLER 12: PROPIEDDES DE RADICACION. taller 13: RADICACION


Objetivo: Comprender y aplicar el concepto de radicación en enteros, resolviendo operaciones de raíces cuadradas y cúbicas, tanto con números positivos como negativos, y desarrollando estrategias para interpretar y resolver problemas matemáticos relacionados con este tema."

¿Qué es la radicación?

La radicación es una operación matemática que consiste en encontrar un número que, multiplicado por sí mismo una cierta cantidad de veces, da como resultado otro número.

Se trata de encontrar la raíz n-ésima de un número entero, donde se conoce el exponente (índice) y el resultado (radicando).

Conceptos Clave:

Radicación: Es la operación que busca un número (la raíz) que, elevado al índice, resulta en el radicando. 

Radicando: El número del que se busca la raíz. 

Índice: Indica el tipo de raíz (por ejemplo, 2 para raíz cuadrada, 3 para raíz cúbica).

Raíz: El resultado de la operación de radicación. 

Ejemplos:

Raíz cuadrada de 9:
Se busca un número que al cuadrado (multiplicado por sí mismo) sea igual a 9. La respuesta es 3, ya que 3 x 3 = 9.

Raíz cúbica de -8:
Se busca un número que al cubo (multiplicado por sí mismo tres veces) sea igual a -8. La respuesta es -2, ya que (-2) x (-2) x (-2) = -8.


Importante:

La raíz cuadrada de un número negativo no tiene solución dentro del conjunto de los números enteros.
La raíz de un número negativo con índice impar sí tiene solución dentro de los números enteros.

TALLER  11   TEMA: RADICACIÒN DE NÙMEROS ENTEROS

1). Resuelve las siguientes raíces exactas descomponiendo en factores primos. Calcular raíz cuadrada y cubica










Cubica










Taller 12: Propiedades de la radicación de enteros.

Tomado de: https://es.slideshare.net/ramiriqui2025/taller-las-propiedades-de-la-radicacin
































Taller 13   ------Tema: Radicación de enteros































lunes, 4 de mayo de 2026

SEMANA 15 TALLER 10 : Tabla de frecuencia, diagrama de barras. Taller 11: Radicación de enteros.

 

TABLA DE FRECUENCIAS

Definición

Una tabla de frecuencias es una tabla donde se organizan y cuentan los datos obtenidos de una encuesta, observación o experimento. Sirve para saber cuántas veces se repite una información.

En una tabla de frecuencias podemos encontrar:

  • Datos o categorías
  • Frecuencia: cantidad de veces que aparece cada dato
  • Total de datos

EJEMPLO 1

Medio de transporte usado por estudiantes de Villahermosa, Medellín

Se realizó una encuesta a estudiantes sobre el medio de transporte que usan para llegar al colegio.

Medio de transporteFrecuencia
Caminando12
Bus10
Moto6
Bicicleta4
Taxi3
Total35

Gráfica de barras

Caminando   ████████████ 12
Bus ██████████ 10
Moto ██████ 6
Bicicleta ████ 4
Taxi ███ 3

EJEMPLO 2

Deportes favoritos de estudiantes de Villahermosa, Medellín

DeporteFrecuencia
Fútbol15
Baloncesto8
Voleibol5
Natación4
Ciclismo3
Total35

Gráfica de barras

Fútbol       ███████████████ 15
Baloncesto ████████ 8
Voleibol █████ 5
Natación ████ 4
Ciclismo ███ 3

EJEMPLO 3

Fruta favorita de estudiantes de Villahermosa, Medellín

FrutaFrecuencia
Mango9
Banano7
Manzana6
Sandía5
Uvas3
Piña5
Total35

Gráfica de barras

Mango      █████████ 9
Banano ███████ 7
Manzana ██████ 6
Sandía █████ 5
Piña █████ 5
Uvas ███ 3

EJEMPLO 4

Redes sociales más utilizadas por estudiantes de Villahermosa, Medellín

Red socialFrecuencia
WhatsApp14
TikTok10
Facebook5
Instagram4
YouTube2
Total35

Gráfica de barras

WhatsApp    ██████████████ 14
TikTok ██████████ 10
Facebook █████ 5
Instagram ████ 4
YouTube ██ 2

TALLER 10 ( Estadística)

Tema: tabla de frecuencias, diagrama de barras

  1. Pregunta a 10 compañeros cuál es su comida favorita y organiza los datos en una tabla de frecuencias.
  2. Realiza una gráfica de barras con la información obtenida.
  3. Responde:
  • ¿Cuál fue el dato con mayor frecuencia?
  • ¿Cuál fue el dato con menor frecuencia?
  • ¿Cuántos datos se recolectaron en total?
  • ¿Qué conclusión sacas?
  • ¿Cuál es la moda?

domingo, 3 de mayo de 2026

 

TALLER DE RECUPERACIÓN MATEMATICAS.

Grado: Séptimo____         Periodo: Primero

Objetivo:

Fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes de grado séptimo mediante el desarrollo de ejercicios que involucren operaciones con números enteros, potenciación, radicación, expresiones algebraicas y resolución de problemas, con procedimientos paso a paso, sin el uso de calculadora ni inteligencia artificial.

Instrucciones:

  • El taller de recuperación se hace en hojas de block, se debe estudiar y sustentar (si usted hace el taller, pero no lo sabe sustentar, entonces no gana la recuperación).
  • Los cuadernos de matemáticas, estadística y geometría deben estar al día.
    Todos los puntos del taller deben tener procedimientos completos paso a paso y sin calculadora.
    Es fundamental que se sepa las tablas de multiplicar y dividir muy bien, sino, no pasa el refuerzo.
    Después de la entrega de boletines, el estudiante tiene dos semanas para entregar y sustentar en forma escrita, el refuerzo
  • Los talleres del uno al siete debe resolverlos en los respectivos cuadernos de matemáticas, geometría y estadística.
  • Es fundamental que se sepa las tablas de multiplicar y dividir muy bien, sino, no pasa el refuerzo.
  • Después de la entrega de boletines, el estudiante tiene dos semanas para entregar y sustentar en forma escrita, el refuerzo. ( los boletines se entregan el 8 de mayo. el plazo máximo de entrega del taller será el 19 de mayo para séptimo uno y dos; el exámen de sustentación en horario de clase y debe llevar materiales para el exámen como: hojas, lápiz, regla, transportador, borrador).

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. (-8) + 15 - 6 + (-9)
b. (-12) - (-7) + 5
c. (-6)(-4) + 3(-5)
d. 48 ÷ (-6) + (-3)²
e. (-10) + (-5) - (-8)

2. POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. (-3)²
b. (-2)³
c. (-5)²
d. (-4)³

3. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

Aplique las propiedades:

a. (-2)³ · (-2)²
b. [(-3)²]³
c. (-5)⁴ ÷ (-5)²
d. (-2)³ · (-2)⁴

4. RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. √64
b. √81
c. √49
d. √121

5. EXPRESIONES CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Resuelva eliminando paréntesis, corchetes y llaves:

a. 3 + [5 - (2 + 4)]
b. 8 - {3 + [2 - (5 - 1)]}
c. 6 + [4 - (3 + 2)] + 5
d. 10 - {4 + [3 - (2 + 1)]}

6. VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN

Calcule:

a. 2x² - 3x + 4, para x = -2
b. x³ - 2x, para x = 3
c. 3a² - a, para a = -4

7. PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES (OPERACIONES COMBINADAS)

Resuelva con procedimiento:

a. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se compran 245 cajas con 36 cuadernos cada una. Luego se reparten 4.320 cuadernos y después llegan 2.150 más. ¿Cuántos cuadernos hay al final?

b. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se tienen 12.560 lápices. Se reparten en 8 grupos iguales, luego se compran 3.480 más y finalmente se dañan 1.275. ¿Cuántos lápices quedan?

c. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se recolectan 18.750 botellas. Se organizan en 5 grupos iguales, luego cada grupo recibe 320 más y finalmente se pierden 210 botellas en cada grupo. ¿Cuántas botellas quedan en total?

8. CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS LADOS

Defina y dibuje cada uno:

a. Triángulo equilátero
b. Triángulo isósceles
c. Triángulo escaleno

9. CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS ÁNGULOS

Defina y dibuje cada uno:

a. Triángulo acutángulo
b. Triángulo rectángulo
c. Triángulo obtusángulo

10. CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA

Defina y dibuje:

a. Ángulo agudo
b. Ángulo recto
c. Ángulo obtuso
d. Ángulo llano
e. Ángulo cóncavo
f. Ángulo de giro completo

11. RECTAS

Defina y dibuje:

a. Rectas paralelas
b. Rectas perpendiculares

12. POLÍGONOS Y FIGURAS PLANAS

a. Defina qué es un polígono
b. Defina qué es una figura plana
c. Explique la diferencia entre polígono y figura plana

d. Explique la diferencia entre un polígono regular y uno irregular y  grafíquelos.

 

 

sábado, 25 de abril de 2026

SEMANA 14 TALLER 9: ESTADÍSTICA( VARIABLES)

 ESTADÍSTICA (Introducción)

La estadística es la rama de las matemáticas que se encarga de recolectar, organizar, analizar e interpretar datos para obtener información útil y tomar decisiones.

¿Para qué sirve la estadística?
Sirve para estudiar situaciones de la vida diaria, como encuestas, resultados de exámenes, deportes, clima, entre otros.

ELEMENTOS DE LA ESTADÍSTICA

  1. Población:
    Es el conjunto total de elementos que se desea estudiar.
    Ejemplo: todos los estudiantes de un colegio.
  2. Muestra:
    Es una parte de la población que se selecciona para analizar.
    Ejemplo: 30 estudiantes de ese colegio.
  3. Individuo:
    Es cada elemento que forma parte de la población o muestra.
    Ejemplo: un estudiante.
  4. Variable:
    Es la característica que se estudia en los individuos.
    Ejemplo: edad, estatura, color favorito.
  5. Dato:
    Es el valor que toma la variable.
    Ejemplo: 12 años, 1.50 m, azul.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

Variables cualitativas: describen cualidades (no numéricas).

  • Ejemplo: color de ojos, género.

Estas variables se dividen en dos tipos:

A. VARIABLES NOMINALES

Son variables cualitativas que no tienen ningún orden. Las variables nominales solo sirven para clasificar, no para ordenar.

Es decir, sus categorías no se pueden organizar de menor a mayor ni tienen jerarquía.

Ejemplos: 

• Tipo de transporte: bus, moto, caminar
→ No hay uno “mayor” o “menor” que otro

• Equipo de fútbol favorito
→ No tienen orden matemático

B. VARIABLES ORDINALES

Son variables cualitativas que sí tienen un orden o jerarquía, pero no se pueden medir con exactitud numérica. Se pueden ordenar.

Ejemplos en contexto:

• Nivel de ruido en el barrio: bajo, medio, alto
→ Hay un orden lógico

• Nivel de satisfacción con el transporte: malo, regular, bueno
→ Se pueden ordenar

• Nivel educativo: primaria, secundaria, universidad
→ Tiene progresión

VARIABLES CUANTITATIVAS

Son aquellas que se expresan con números y sí se pueden medir y operar (sumar, promediar, etc.).

Estas se dividen en dos tipos:


A. VARIABLES DISCRETAS

Son variables numéricas que solo toman valores enteros (no tienen decimales).

Generalmente son conteos.

Ejemplos en Villahermosa:

• Número de personas en una casa
→ Puede ser 3, 5 personas

• Número de buses que pasan en una hora
→ Se cuentan en números enteros

• Cantidad de estudiantes en un salón

👉 Explicación clave:
Son valores contables y separados, no hay valores intermedios.


B. VARIABLES CONTINUAS

Son variables numéricas que pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo, incluyendo decimales. Se pueden medir con precisión y pueden tener infinitos valores dentro de un rango.

Generalmente son mediciones.

Ejemplos: 

• Tiempo que tarda una persona en llegar al trabajo
→ Puede ser 15 minutos, 20 minutos, etc

• Peso de una persona
→ Puede ser 60.5 kg

• Cantidad de agua consumida
→ Puede tener decimales

RESUMEN: 

Variables cualitativas
→ Nominales: no tienen orden
→ Ordinales: tienen orden

Variables cuantitativas
→ Discretas: números enteros (se cuentan)
→ Continuas: números con decimales (se miden)

IDEA CLAVE: 

Si puedes contarlo → discreta
Si puedes medirlo con decimales → continua
Si es una categoría sin orden → nominal
Si es una categoría con orden → ordinal


TALLER  9 DE ESTADÍSTICA 

TEMA: variables, elementos de la estadística.

1) Clasifica las siguientes variables (indica si es cualitativa o cuantitativa y si es nominal, ordinal, discreta o continua):

  1. Color de ojos de los estudiantes
  2. Número de hermanos de una persona
  3. Nivel de satisfacción (bajo, medio, alto)
  4. Estatura de los estudiantes
  5. Marca de celular
  6. Edad de una persona
  7. Cantidad de mascotas en una casa
  8. Temperatura de una ciudad
  9. Puesto que ocupa un atleta en una carrera
  10. Tipo de sangre
  11. Peso de una persona
  12. Número de libros en una mochila
  13. Profesión de una persona
  14. Tiempo que tarda un estudiante en llegar al colegio
  15. Talla de camiseta (S, M, L, XL)

2) Lee cada situación e identifica: población, muestra, individuo, variable y dato

  1. En un colegio se quiere saber la edad de los estudiantes de séptimo. Se encuestan 25 estudiantes y uno de ellos tiene 13 años.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  2. En una encuesta sobre el deporte favorito de los estudiantes de un curso, participan 20 alumnos y uno responde “fútbol”.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  3. Se estudia la estatura de todos los estudiantes de una institución, pero solo se miden 40. Uno mide 1,60 m.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  4. En una ciudad se investiga el número de mascotas por familia. Se seleccionan 15 familias y una tiene 3 mascotas.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  5. Se analiza el nivel de satisfacción (bajo, medio, alto) de los clientes de un almacén. Se encuestan 50 personas y una responde “alto”.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________