lunes, 4 de mayo de 2026

SEMANA 15 TALLER 15 : Tabla de frecuencia, diagrama de barras.

 

TABLA DE FRECUENCIAS

Definición

Una tabla de frecuencias es una tabla donde se organizan y cuentan los datos obtenidos de una encuesta, observación o experimento. Sirve para saber cuántas veces se repite una información.

En una tabla de frecuencias podemos encontrar:

  • Datos o categorías
  • Frecuencia: cantidad de veces que aparece cada dato
  • Total de datos

EJEMPLO 1

Medio de transporte usado por estudiantes de Villahermosa, Medellín

Se realizó una encuesta a estudiantes sobre el medio de transporte que usan para llegar al colegio.

Medio de transporteFrecuencia
Caminando12
Bus10
Moto6
Bicicleta4
Taxi3
Total35

Gráfica de barras

Caminando   ████████████ 12
Bus ██████████ 10
Moto ██████ 6
Bicicleta ████ 4
Taxi ███ 3

EJEMPLO 2

Deportes favoritos de estudiantes de Villahermosa, Medellín

DeporteFrecuencia
Fútbol15
Baloncesto8
Voleibol5
Natación4
Ciclismo3
Total35

Gráfica de barras

Fútbol       ███████████████ 15
Baloncesto ████████ 8
Voleibol █████ 5
Natación ████ 4
Ciclismo ███ 3

EJEMPLO 3

Fruta favorita de estudiantes de Villahermosa, Medellín

FrutaFrecuencia
Mango9
Banano7
Manzana6
Sandía5
Uvas3
Piña5
Total35

Gráfica de barras

Mango      █████████ 9
Banano ███████ 7
Manzana ██████ 6
Sandía █████ 5
Piña █████ 5
Uvas ███ 3

EJEMPLO 4

Redes sociales más utilizadas por estudiantes de Villahermosa, Medellín

Red socialFrecuencia
WhatsApp14
TikTok10
Facebook5
Instagram4
YouTube2
Total35

Gráfica de barras

WhatsApp    ██████████████ 14
TikTok ██████████ 10
Facebook █████ 5
Instagram ████ 4
YouTube ██ 2

TALLER 15 

Tema: tabla de frecuencias, diagrama de barras

  1. Pregunta a 10 compañeros cuál es su comida favorita y organiza los datos en una tabla de frecuencias.
  2. Realiza una gráfica de barras con la información obtenida.
  3. Responde:
  • ¿Cuál fue el dato con mayor frecuencia?
  • ¿Cuál fue el dato con menor frecuencia?
  • ¿Cuántos datos se recolectaron en total?
  • ¿Qué conclusión sacas?
  • ¿Cuál es la moda?






domingo, 3 de mayo de 2026

 

TALLER DE RECUPERACIÓN MATEMATICAS.

Grado: Séptimo____         Periodo: Primero

Objetivo:

Fortalecer las competencias matemáticas de los estudiantes de grado séptimo mediante el desarrollo de ejercicios que involucren operaciones con números enteros, potenciación, radicación, expresiones algebraicas y resolución de problemas, con procedimientos paso a paso, sin el uso de calculadora ni inteligencia artificial.

Instrucciones:

  • El taller de recuperación se hace en hojas de block, se debe estudiar y sustentar (si usted hace el taller, pero no lo sabe sustentar, entonces no gana la recuperación).
  • Los cuadernos de matemáticas, estadística y geometría deben estar al día.
    Todos los puntos del taller deben tener procedimientos completos paso a paso y sin calculadora.
    Es fundamental que se sepa las tablas de multiplicar y dividir muy bien, sino, no pasa el refuerzo.
    Después de la entrega de boletines, el estudiante tiene dos semanas para entregar y sustentar en forma escrita, el refuerzo
  • Los talleres del uno al siete debe resolverlos en los respectivos cuadernos de matemáticas, geometría y estadística.
  • Es fundamental que se sepa las tablas de multiplicar y dividir muy bien, sino, no pasa el refuerzo.
  • Después de la entrega de boletines, el estudiante tiene dos semanas para entregar y sustentar en forma escrita, el refuerzo. ( los boletines se entregan el 8 de mayo. el plazo máximo de entrega del taller será el 19 de mayo para séptimo uno y dos; el exámen de sustentación en horario de clase y debe llevar materiales para el exámen como: hojas, lápiz, regla, transportador, borrador).

OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. (-8) + 15 - 6 + (-9)
b. (-12) - (-7) + 5
c. (-6)(-4) + 3(-5)
d. 48 ÷ (-6) + (-3)²
e. (-10) + (-5) - (-8)

2. POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. (-3)²
b. (-2)³
c. (-5)²
d. (-4)³

3. PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

Aplique las propiedades:

a. (-2)³ · (-2)²
b. [(-3)²]³
c. (-5)⁴ ÷ (-5)²
d. (-2)³ · (-2)⁴

4. RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Resuelva:

a. √64
b. √81
c. √49
d. √121

5. EXPRESIONES CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN

Resuelva eliminando paréntesis, corchetes y llaves:

a. 3 + [5 - (2 + 4)]
b. 8 - {3 + [2 - (5 - 1)]}
c. 6 + [4 - (3 + 2)] + 5
d. 10 - {4 + [3 - (2 + 1)]}

6. VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN

Calcule:

a. 2x² - 3x + 4, para x = -2
b. x³ - 2x, para x = 3
c. 3a² - a, para a = -4

7. PROBLEMAS CON NÚMEROS NATURALES (OPERACIONES COMBINADAS)

Resuelva con procedimiento:

a. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se compran 245 cajas con 36 cuadernos cada una. Luego se reparten 4.320 cuadernos y después llegan 2.150 más. ¿Cuántos cuadernos hay al final?

b. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se tienen 12.560 lápices. Se reparten en 8 grupos iguales, luego se compran 3.480 más y finalmente se dañan 1.275. ¿Cuántos lápices quedan?

c. En el Institución Educativa José Celestino Mutis se recolectan 18.750 botellas. Se organizan en 5 grupos iguales, luego cada grupo recibe 320 más y finalmente se pierden 210 botellas en cada grupo. ¿Cuántas botellas quedan en total?

8. CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS LADOS

Defina y dibuje cada uno:

a. Triángulo equilátero
b. Triángulo isósceles
c. Triángulo escaleno

9. CLASES DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS ÁNGULOS

Defina y dibuje cada uno:

a. Triángulo acutángulo
b. Triángulo rectángulo
c. Triángulo obtusángulo

10. CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU MEDIDA

Defina y dibuje:

a. Ángulo agudo
b. Ángulo recto
c. Ángulo obtuso
d. Ángulo llano
e. Ángulo cóncavo
f. Ángulo de giro completo

11. RECTAS

Defina y dibuje:

a. Rectas paralelas
b. Rectas perpendiculares

12. POLÍGONOS Y FIGURAS PLANAS

a. Defina qué es un polígono
b. Defina qué es una figura plana
c. Explique la diferencia entre polígono y figura plana

d. Explique la diferencia entre un polígono regular y uno irregular y  grafíquelos.

 

 

sábado, 25 de abril de 2026

SEMANA 14 TALLER 9: ESTADÍSTICA( VARIABLES)

 ESTADÍSTICA (Introducción)

La estadística es la rama de las matemáticas que se encarga de recolectar, organizar, analizar e interpretar datos para obtener información útil y tomar decisiones.

¿Para qué sirve la estadística?
Sirve para estudiar situaciones de la vida diaria, como encuestas, resultados de exámenes, deportes, clima, entre otros.

ELEMENTOS DE LA ESTADÍSTICA

  1. Población:
    Es el conjunto total de elementos que se desea estudiar.
    Ejemplo: todos los estudiantes de un colegio.
  2. Muestra:
    Es una parte de la población que se selecciona para analizar.
    Ejemplo: 30 estudiantes de ese colegio.
  3. Individuo:
    Es cada elemento que forma parte de la población o muestra.
    Ejemplo: un estudiante.
  4. Variable:
    Es la característica que se estudia en los individuos.
    Ejemplo: edad, estatura, color favorito.
  5. Dato:
    Es el valor que toma la variable.
    Ejemplo: 12 años, 1.50 m, azul.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

  • Variables cualitativas: describen cualidades (no numéricas).
    Ejemplo: color de ojos, género.
  • Variables cuantitativas: se expresan con números.
    Ejemplo: edad, número de hermanos.

    Se dividen en:

    • Discretas: números enteros (ej: 2 hermanos)
    • Continuas: pueden tener decimales (ej: 1,65 m)

TALLER  9 DE ESTADÍSTICA 

TEMA: variables, elementos de la estadística.

1) Clasifica las siguientes variables (indica si es cualitativa o cuantitativa y si es nominal, ordinal, discreta o continua):

  1. Color de ojos de los estudiantes
  2. Número de hermanos de una persona
  3. Nivel de satisfacción (bajo, medio, alto)
  4. Estatura de los estudiantes
  5. Marca de celular
  6. Edad de una persona
  7. Cantidad de mascotas en una casa
  8. Temperatura de una ciudad
  9. Puesto que ocupa un atleta en una carrera
  10. Tipo de sangre
  11. Peso de una persona
  12. Número de libros en una mochila
  13. Profesión de una persona
  14. Tiempo que tarda un estudiante en llegar al colegio
  15. Talla de camiseta (S, M, L, XL)

2) Lee cada situación e identifica: población, muestra, individuo, variable y dato

  1. En un colegio se quiere saber la edad de los estudiantes de séptimo. Se encuestan 25 estudiantes y uno de ellos tiene 13 años.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  2. En una encuesta sobre el deporte favorito de los estudiantes de un curso, participan 20 alumnos y uno responde “fútbol”.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  3. Se estudia la estatura de todos los estudiantes de una institución, pero solo se miden 40. Uno mide 1,60 m.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  4. En una ciudad se investiga el número de mascotas por familia. Se seleccionan 15 familias y una tiene 3 mascotas.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________
  5. Se analiza el nivel de satisfacción (bajo, medio, alto) de los clientes de un almacén. Se encuestan 50 personas y una responde “alto”.
    Población: __________
    Muestra: __________
    Individuo: __________
    Variable: __________
    Dato: __________

lunes, 6 de abril de 2026

SEMANA 11 -12- 13 TALLER 7: Figuras planas TALLER 8: Teorema de Pitágoras.

 VER VIDEO TEOREMA DE PITAGORAS

🔺 ¿QUÉ ES UN TRIÁNGULO?

Un triángulo es una figura geométrica que está formada por:

  • 3 lados
  • 3 vértices
  • 3 ángulos

Se forma al unir tres puntos que no están en una misma línea recta.





























  • Los puntos A, B y C son los vértices
  • Los lados son AB, BC y CA
  • Los ángulos están en cada vértice

📌 PROPIEDAD IMPORTANTE

La suma de los ángulos internos de cualquier triángulo siempre es:

180180^\circ

🔺 CLASES DE TRIÁNGULOS





















Un triángulo es una figura geométrica formada por tres lados, tres vértices y tres ángulos.


✅ 1. CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS LADOS

🔹 Triángulo equilátero

Tiene todos sus lados iguales y todos sus ángulos miden 60°.

/ \
/ \
/ \
/_______\

🔹 Triángulo isósceles

Tiene dos lados iguales y uno diferente.

/ \
/ \
/ \
/_______\

🔹 Triángulo escaleno

Tiene todos sus lados diferentes.

/ \
/ \
/ \
/_______\

✅ 2. CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS ÁNGULOS

🔹 Triángulo acutángulo

Todos sus ángulos son menores de 90°.

/ \
/ \
/ \
/_______\

🔹 Triángulo rectángulo

Tiene un ángulo de 90°.

|\
| \
| \
|___\

🔹 Triángulo obtusángulo

Tiene un ángulo mayor de 90°.

/ \
/ \
/ \
/_______\

📌 IMPORTANTE

En todo triángulo, la suma de sus ángulos internos siempre es:

180180^\circ

Un polígono regular es una figura plana que cumple dos condiciones importantes:

👉 Todos sus lados tienen la misma longitud
👉 Todos sus ángulos interiores son iguales


✏️ Ejemplos de polígonos regulares

  • Triángulo equilátero (3 lados iguales)
  • Cuadrado (4 lados iguales)
  • Pentágono regular (5 lados iguales)
  • Hexágono regular (6 lados iguales)

👉 Sus partes son:

  • Lados
  • Vértices
  • Ángulos
  • Diagonales

✅ Polígonos regulares

  • Todos sus lados son iguales
  • Todos sus ángulos son iguales

📌 Ejemplo: cuadrado, triángulo equilátero

❌ Polígonos irregulares

  • Sus lados y/o ángulos son diferentes

📌 Ejemplo: un rectángulo o un triángulo escaleno



📐 Teorema de Pitágoras

El Teorema de Pitágoras es una de las reglas más importantes de la geometría y se aplica a los triángulos rectángulos, es decir, aquellos que tienen un ángulo de 90°.

🔷 Enunciado



TALLER 7  

TEMA: Figuras planas ( En el cuaderno de geometría)

    1. Conceptos básicos:
    A. Define con tus palabras:
    a) Figura plana
    b) Polígono
    B.  Escribe 3 ejemplos de figuras planas

    2. Indica cuáles son polígonos:
    a) Círculo
    b) Cuadrado
    c) Triángulo
    d) Óvalo
    3. Dibuja un polígono de 5 lados y:

    a) Marca los lados con azul
    b) Marca los vértices con rojo
    c) Señala los ángulos con verde.

    4. Clasificación de los polígonos.

    A. Completa:

    a) Un polígono de 7 lados se llama __________
    b) Un polígono de 8 lados se llama __________

    B. Dibuja:

    a) Un polígono regular
    b) Un polígono irregular

    5, Perímetro de polígonos.

    Calcula el perímetro:

    1. Cuadrado de lado 6 cm
    2. Rectángulo de lados 5 cm y 8 cm
    3. Pentágono con lados de 4 cm
    6. Ángulos en polígonos.

    Dibuja un polígono y:

    a) Señala 2 ángulos
    b) Indica si son grandes o pequeños

    7. Problema aplicado

    Un terreno tiene forma de hexágono y cada lado mide 10 metros.

    1. ¿Cuántos lados tiene?
    2. ¿Cuál es su perímetro? 
    8. a) Dibuja un polígono de 8 lados
        b)Marca sus elementos
        c) Escribe su nombre
        d) Calcula su perímetro si cada lado mide 3 cm

    Nota: Estudiantes con necesidades educativas especiales, tienen espacios apara trabajar, adelantar y terminar trabajos en casa, oportunidades de refuerzos, ubicación es sitios estratégicos, un acompañante de sus compañeros al realizar trabajos en clase, comunicaciones por whatsapp.

     El estudiante con necesidades educativas especiales tiene la opción de resolver de cada taller algunos puntos (no todos) que se relacionen con cada tema estudiado. Si es estudiante prefiere, puede resolver el taller completo.


    TALLER 8
    TEMA: TEOREMA DE PITAGORAS( En cuaderno de geometría). 
    El Teorema de Pitágoras se aplica en triángulos rectángulos y permite encontrar la hipotenusa.
    Donde:
    c = hipotenusa (lado más largo)
    a y b = catetos
    Haga las graficas con medidas reales y el procedimiento en cada caso

    1.
    Un triángulo rectángulo tiene catetos de 3 cm y 4 cm.
    ¿Cuál es la hipotenusa?


    2.
    Un triángulo rectángulo tiene catetos de 5 cm y 12 cm.
    Calcula la hipotenusa.


    3.
    Un triángulo rectángulo tiene catetos de 8 cm y 15 cm.
    ¿Cuánto mide la hipotenusa?


    4.
    Un triángulo rectángulo tiene catetos de 6 cm y 8 cm.
    Halla la hipotenusa.


    5.
    Un triángulo rectángulo tiene catetos de 9 cm y 12 cm.
    Calcula la hipotenusa.

    Ve video: quién era Euclides

    Nota: Estudiantes con necesidades educativas especiales, tienen espacios apara trabajar, adelantar y terminar trabajos en casa, oportunidades de refuerzos, ubicación es sitios estratégicos, un acompañante de sus compañeros al realizar trabajos en clase, comunicaciones por whatsapp.

     El estudiante con necesidades educativas especiales tiene la opción de resolver de cada taller algunos puntos (no todos) que se relacionen con cada tema estudiado. Si es estudiante prefiere, puede resolver el taller completo.


domingo, 15 de marzo de 2026

SEMANA 9-10 GEOMETRIA: CONCEPTOS BASICOS, POSICIONES RELATIVAS DE LAS RECTAS, CLASES DE ANGULOS

 GEOMETRIA

CUENTO: Cuento corto: El nacimiento de la geometría

Hace miles de años, en la tierra del Antiguo Egipto, vivía un agricultor llamado Kemet. Su familia cultivaba cerca del gran río Nilo, que cada año crecía y cubría los campos con agua.

Cuando el agua bajaba, el suelo quedaba fértil para sembrar, pero había un problema: las inundaciones borraban los límites de los terrenos. Nadie sabía exactamente dónde comenzaba o terminaba su tierra.

Un día, Kemet y otros agricultores decidieron resolver el problema. Tomaron cuerdas y estacas de madera y comenzaron a medir el suelo. Estiraban las cuerdas para hacer líneas rectas y marcaban puntos donde se encontraban las cuerdas. Así formaban figuras como triángulos y rectángulos para dividir nuevamente las tierras.

Con el tiempo, las personas aprendieron que podían usar esas figuras para medir mejor los terrenos, construir casas y diseñar templos. A este conocimiento comenzaron a llamarlo geometría, que significa medir la tierra.

Muchos años después, en la Antigua Grecia, un gran matemático llamado Euclides estudió estas ideas y escribió un libro llamado Los Elementos, donde explicó reglas sobre puntos, rectas, triángulos y otras figuras.

Gracias a estos conocimientos, hoy podemos diseñar ciudades, construir edificios, hacer mapas y estudiar muchas ramas de las matemáticas.

Así, lo que empezó como un problema de agricultores que querían recuperar sus tierras después de las inundaciones, se convirtió en una de las áreas más importantes de las matemáticas: la geometría.

Origen de la geometría

La geometría nació hace miles de años cuando las personas necesitaron medir tierras, construir casas y organizar ciudades.

Una de las primeras civilizaciones que utilizó la geometría fue la de Antiguo Egipto.

Historia sencilla

Hace más de 4000 años, el río Nilo se desbordaba cada año y cubría los terrenos de cultivo.
Cuando el agua bajaba, los límites de las tierras desaparecían y los agricultores no sabían dónde empezaba o terminaba su terreno.

Entonces los egipcios comenzaron a medir la tierra usando cuerdas y estacas, formando líneas y figuras.
De esta necesidad surgieron las primeras ideas de la geometría.

La palabra geometría viene del griego:

  • Geo = tierra

  • Metría = medir

Por eso geometría significa “medir la tierra”.

Desarrollo de la geometría

Muchos años después, los matemáticos de la Antigua Grecia estudiaron estas ideas y las organizaron.

Uno de los más importantes fue Euclides, quien escribió un libro llamado Los Elementos.
En este libro explicó las reglas de puntos, rectas, triángulos y muchas figuras geométricas.

Estas ideas se siguen enseñando hoy en las matemáticas.


Resumen sencillo

  • La geometría surgió por la necesidad de medir tierras.

  • Los egipcios comenzaron a usarla para organizar los terrenos después de las inundaciones del Nilo.

  • Los griegos, especialmente Euclides, organizaron y explicaron estas ideas.

  • La palabra geometría significa medir la tierra.

✏ Fundamentos de Geometría y Ángulos

📌 Temas

  • Conceptos básicos: punto, recta, plano, semirrecta y segmento

  • Posiciones relativas entre rectas (paralelas, perpendiculares, secantes)

  • Definición y elementos del ángulo

  • Clasificación de ángulos

  • Ángulos complementarios y suplementarios

  • Ángulos opuestos por el vértice

  • Ángulos formados por rectas paralelas y una transversal



CONCEPTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA



1. Punto

Concepto:
El punto es una posición exacta en el espacio. No tiene tamaño, ni largo, ni ancho.

Explicación sencilla:
El punto solo indica un lugar o posición. Se representa con una pequeña marca y se nombra con una letra mayúscula.

Gráfica:

• A

• indica el punto
A es el nombre del punto.

2. Recta

Concepto:
La recta es una línea formada por infinitos puntos que se extiende sin principio ni fin.

Explicación sencilla:
La recta nunca termina. Se representa con flechas en los dos extremos.

Gráfica:   ←──────────────→  r es el nombre de la recta

3. Plano

Concepto:
El plano es una superficie plana que se extiende infinitamente en todas las direcciones.

Explicación sencilla:
Es como una hoja muy grande que nunca termina. En él se pueden dibujar puntos, rectas y figuras.

Gráfica:

Plano α

┌─────────────┐
│ •A │
│ ─────── │
│ │
└─────────────┘

4. Semirrecta

Concepto:
La semirrecta es una parte de una recta que tiene un punto de inicio pero no tiene final.

Explicación sencilla:
Empieza en un punto y continúa hacia una sola dirección.

Gráfica:

A •────────────→

A es el punto de inicio

5. Segmento

Concepto:
El segmento es una parte de una recta que tiene dos puntos extremos.

Explicación sencilla:
A diferencia de la recta, el segmento sí tiene principio y final.

Gráfica:

A •────────────• B

A y B son los extremos del segmento

POSICIONES RELATIVAS ENTRE RECTAS












1. Rectas paralelas

Concepto:
Dos rectas son paralelas cuando nunca se cruzan, aunque se prolonguen infinitamente.

Explicación sencilla:
Siempre mantienen la misma distancia entre ellas.

2. Rectas perpendiculares

Concepto:
Dos rectas son perpendiculares cuando se cruzan formando un ángulo recto de 90°.

Explicación sencilla:
Forman una esquina perfecta.

3. Rectas secantes

Concepto:
Dos rectas son secantes cuando se cruzan en un punto.

Explicación sencilla:
Se intersectan formando cuatro ángulos.